DOBRE PRAKTYKI

• Ważne, aby zapoznać się z wytycznymi Uniwersytetu Warszawskiego dotyczącymi korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji w procesie kształcenia, które zostały opisane w Uchwale nr 98 Uniwersyteckiej Rady ds. Kształcenia z dnia 8 grudnia 2023 r.
  → Wytyczne UW dla genAI

• Warto sprawdzić, czy Rada Dydaktyczna na Twoim Wydziale lub odpowiednia Rada Dyscypliny wprowadziła dodatkowe zasady dotyczące korzystania z narzędzi generatywnej AI.
  → Wytyczne UW dla genAI

• Nie wolno wprowadzać danych poufnych i osobowych (np. imię, nazwisko, numer indeksu, telefonu, pesel itp.) do narzędzi generatywnej AI. Pamiętaj, że dane wytwarzane przez studentów i pracowników Uniwersytetu, takie jak prace zaliczeniowe, egzaminy, prezentacje z wykładów czy artykuły, podlegają ochronie.
  → Bezpieczeństwo danych

• W sytuacji, gdy nie masz pewności co do polityki prywatności i bezpieczeństwa danego narzędzia AI, lepiej założyć, że wprowadzone i wygenerowane treści mogą zostać udostępnione.
  →  Bezpieczeństwo danych

• Warto wziąć pod uwagę etyczne wyzwania związane z tworzeniem i stosowaniem narzędzi generatywnej AI.
  → Wyzwania etyczne

• Zachęcamy do zapoznania się z praktykami i zastosowaniami narzędzi generatywnej AI. W raporcie przedstawiamy przykłady użycia narzędzi genAI w
  → badaniach, → dydaktyce i → studiowaniu.

• Dobrą praktyką jest dokumentowanie sposobów korzystania z narzędzi generatywnej AI podczas studiowania i pracy na Uniwersytecie, gdyż możesz być zobowiązany/a do zaraportowania ich użycia.
  → Monitorowanie użycia genAI

• Istotne jest także krytyczne weryfikowanie treści generowanej przez AI, ponieważ ponosisz pełną odpowiedzialność za to, co promujesz i publikujesz.
  → Weryfikacja genAI

• Pamiętaj, by odpowiednio cytować treści wygenerowane przez AI, zwracając uwagę na ryzyko „nieumyślnego plagiatu”.
  → Cytowanie genAI

• Warto rozwijać kompetencje związane z korzystaniem z narzędzi generatywnej AI. Zachęcamy do zapoznania się z listą materiałów przygotowanych m.in. przez DELab UW
  → Rozwój kompetencji

• Generatywna AI to rozwijająca się technologia, a przedstawione rekomendacje dotyczą jej możliwości na dzień 1.10.2024. Mogą one ulec zmianie w związku z regulacjami prawnymi lub rozwojem technologii.

• Warto dostosować swoje kursy i zajęcia, uwzględniając zarówno potencjał, jak i zagrożenia związane z narzędziami generatywnej AI.
  → GenAI a zajęcia

• Na początku każdego kursu ważne jest, aby jasno określić oczekiwania dotyczące korzystania z generatywnej AI oraz uwzględnić je w sylabusie. Jeśli sam/a korzystasz z tych narzędzi w nauczaniu, poinformuj o tym studentów i studentki.
  → GenAI a zajęcia

• Jeśli w ramach kursu proponujesz korzystanie z narzędzi generatywnej AI, pamiętaj, aby uwzględnić ich dostępność. Płatne wersje mogą oferować „lepsze” treści, ale nie każdy ma do nich dostęp. Niektóre narzędzia generatywnej AI wprowadziły także ograniczenia wiekowe.
  → GenAI a zajęcia

• Warto mieć na uwadze, że narzędzia wykrywające użycie generatywnej AI bywają omylne. Nie opieraj oceny wyłącznie na ich wynikach.
  → Detektory genAI

• Warto zapoznać się z zasadami korzystania z generatywnej AI na różnych etapach kursu: podczas zajęć, wykonywania prac domowych, zaliczeniowych, czy egzaminu. W razie wątpliwości skonsultuj się z prowadzącymi.
  → GenAI w studiowaniu

• Jeżeli prowadzący/a nie podaje informacji o korzystaniu z narzędzi generatywnej AI w ramach kursu, postępuj zgodnie z przyjętymi zasadami uczelni dotyczącymi korzystania z takich narzędzi, takich jak Uchwała czy wytyczne odpowiedniej Rady
  → Wytyczne UW dla genAI

• Studia mają na celu zdobywanie wiedzy i rozwijanie umiejętności. Warto przemyśleć, jakie kompetencje chcesz nabyć, i odpowiednio dostosować sposób korzystania z generatywnej AI. Zlecając zadania generatywnej AI, możesz nie zdobyć kluczowych kompetencji, które umożliwiłyby krytyczną ocenę otrzymanych rezultatów.
  → GenAI w studiowaniu

• Warto rozwijać kompetencje związane z narzędziami generatywnej AI, ponieważ mogą się okazać istotne na rynku pracy.
  → Rozwój kompetencji