Jak przygotować zajęcia w dobie generatywnej AI?

W raporcie DELab UW „Przewodnik po AI w edukacji, czyli wszystko, co musisz wiedzieć (na start)”, dr Wojciech Hardy przedstawił kroki dla osób prowadzących zajęcia, które obrazują proces adaptacji kursów do wyzwań i możliwości, jakie niesie ze sobą generatywna AI. Wśród zaleceń znajdują się:

• "Krytyczna weryfikacja sylabusów, zamierzonych efektów kształcenia i zaliczeń dla każdego swojego kursu indywidualnie.

• Rozważenie wprowadzenia zasad dot. korzystania z AI w kursie.

• Rozważenie zmiany nacisku poszczególne elementy kursu.

• Rozważenie zmian w zaliczeniach na lepiej weryfikujące umiejętności i zdolność krytycznego myślenia.

• Rozważenie wprowadzenia narzędzi AI w sylabusie oraz metodach zaliczenia.

• Zapoznanie się z strategiami stosowania AI jako wsparcia w uczeniu." (Hardy, 2023, str.5).

Poniżej znajdziecie propozycje wpisów do sylabusa, które informują o zakresie, w jakim dozwolone jest korzystanie z generatywnej AI w trakcie kursu. Przykłady są w dużej mierze oparte na materiałach przygotowanych przez Harvard College, Office of Undergraduate Education w ramach AI Guidance & FAQs. Możecie je dostosować do swoich potrzeb:

• Podejście zachęcające: Podczas kursu zachęcamy studentów/tki do eksplorowania narzędzi generatywnej sztucznej inteligencji, takich jak ChatGPT, we wszystkich zadaniach kursowych i projektach zaliczeniowych. Każde użycie musi zostać odpowiednio opisane i/lub zacytowane. Studenci/tki ponoszą odpowiedzialność za wszystkie treści wygenerowane z użyciem narzędzi AI.
• Podejście mieszane: Korzystanie z narzędzi generatywnej sztucznej inteligencji, takich jak ChatGPT, jest dozwolone w przypadku wybranych zadań kursowych/zaliczeniowych. Domyślnie korzystanie z takich narzędzi jest zabronione, chyba że wyraźnie zaznaczono inaczej. Każde użycie musi zostać odpowiednio opisane i/lub zacytowane. Studenci/tki ponoszą odpowiedzialność za wszystkie treści wygenerowane z użyciem narzędzi AI.
• Podejście restrykcyjne: Wszystkie zadania kursowe i projekty zaliczeniowe muszą być samodzielnie wykonane przez studenta/kę. Zabrania się korzystania z narzędzi generatywnej sztucznej inteligencji, takich jak ChatGPT, na wszystkich etapach pracy.

Przy formułowaniu zasad dotyczących korzystania z generatywnej AI w trakcie kursu, warto zwrócić uwagę na dostępność i inkluzywność tych narzędzi. Modele o wyższej jakości są zazwyczaj płatne, co może stanowić barierę dla części studentów i prowadzić do nierówności w grupie. Wśród osób studiujących na UW, 72% nigdy nie korzystało z płatnych narzędzi generatywnej AI. Należy również uwzględnić, że narzędzia generatywnej AI mogą nie być w pełni dostosowane do potrzeb osób z niepełnosprawnościami.

← wróć do dobrych praktyk

← info o badaniu

Źródła:

Hardy, W. (2023). „Przewodnik po AI w edukacji, czyli wszystko, co musisz wiedzieć (na start)”. DELab UW. DOI